教育理论与教育管理论文_国际学界教育研究中心

文章目录

一、研究设计

（一）数据选取

（二）理论借鉴与研究方法

二、研究结果

（一）国际学界教育研究中心主题的演进

    1．研究视域：始终围绕时代话语主题而延展

    2．研究取向：由回应教育实践需求向兼顾理论创新与实践求索转变

    3．研究对象：自关注教师队伍向注重学生群体过渡

    4．研究方法：从着重运用单一研究方法向混合使用多种研究方法转换

（二）国际学界教育研究中心机构的演进

    1．数量阶跃式扩增，单个中心机构学术“中心度”降低

    2．类型占比两极化，高校类中心机构稳居主导地位

    3．合作模式多样化，“科研共同体”渐趋主流

（三）国际学界教育研究中心国家的演进

    1．格局结构：由发达国家主导转变为发达国家与发展中国家协同参与

    2．地理分布：由核心点布式扩散为集群星散式

三、结语

文章摘要:绘制1997—2019年国际学界教育研究文献的主题聚类知识图谱，获取“中心主题”、“中心机构”和“中心国家”，旨在从“中心”视角探究国际学界教育研究的演进。国际学界教育研究中心主题的演进主要表现为：研究视域始终围绕时代话语主题而延展，研究取向由回应教育实践需求向兼顾理论创新与实践求索转变，研究对象自关注教师队伍向注重学生群体过渡，研究方法从着重运用单种研究方法向混合使用多种研究方法转换。国际学界教育研究中心机构的演进主要表现为：数量阶跃式扩增，单个中心机构学术“中心度”降低；类型占比两极化，高校类中心机构稳居主导地位；合作模式多样化，“科研共同体”渐趋主流。国际学界教育研究中心国家的演进主要表现为：格局结构由发达国家主导转变为发达国家与发展中国家协同参与；地理分布由核心点布式扩散为集群星散式。

文章关键词:

论文作者:潘黎 邢颖 

作者单位:辽宁师范大学教育学院 

论文分类号:G511

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