教育理论与教育管理论文_再论“计算教育学”

文章目录

一、文献综述

二、科学研究范式的演变与人工智能时代计算教育学的崛起

（一）科学研究进程中技术力量的彰显

（二）人工智能时代计算教育学的崛起

三、人工智能的创新应用给教育研究带来的三大突破

（一）极大与极小：教育研究尺度的拓展

（二）建模与模拟：教育研究方法的创新

（三）支持与赋能：教育研究伦理的重建

四、警惕“富饶的贫困”：技术时代的教育研究更需彰显思想的力量

（一）警惕教育研究陷入“富饶的贫困”

（二）从历史反思中汲取经验与智慧

文章摘要:当代社会科学研究正走在时代变革的转折点上，以人工智能为代表的新一代信息技术的指数型发展让人们意识到教育作为社会科学的重要分支，也将形成全新的教育研究生态。站在科学史与科学哲学的高度，从对“计算教育学”这一新兴交叉学科的讨论切入，对人工智能何以改变教育研究进行探讨，得出人工智能以极大和极小拓展了教育研究的尺度，以建模与模拟创新了教育研究的方法，以支持与赋能学习支撑了教育研究的伦理重建，使人的发展成为根本的价值尺度，但技术时代的教育研究更需彰显思想的力量，以避免计算教育学陷入“富饶的贫困”。

文章关键词:

论文作者:刘三女牙 周子荷 李卿 

论文分类号:G434

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