教育理论与教育管理论文_人文化成与实践求索：
文章目录
一、解释学与教育研究的内在关联
1.历史上解释学与教育研究的精神契合性
2.哲学解释学对教育研究的人文教化意义
3.哲学解释学对教育研究的实践求索价值
二、走向科学的教育研究不容忽视的问题
1.忽略历史意识，割裂主客体之间的关系
2.忽视哲学反思，掉进科学主义的方法陷阱
3.提倡技术理性，影响理论与实践的结合
三、通过哲学解释学打开教育研究视域
1.恢复前见概念，理解教育研究的经验传统
2.突出理解创造，维护教育研究的科学精神
3.回归教化精神，追寻教育研究的实践智慧
结 语
文章摘要:提升教育研究质量,构建中国特色教育研究话语体系,需要理论创新,需要对教育研究进行元反思。教育研究的发展需要哲学解释学指引,历史上解释学与教育研究具有精神契合性,哲学解释学对教育研究具有人文教化和实践求索意义。走向科学的教育研究容易忽略历史意识,割裂教育研究主客体关系,忽视哲学反思,掉进科学主义方法陷阱并因提倡工具理性而影响理论与实践的结合。哲学解释学可以通过恢复前见概念,理解教育研究的经验传统;突出理解表达,体现教育研究的创造精神;回归教化精神,追寻教育研究的实践智慧,进而打开教育研究的理解视域。
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