中等教育论文_教育数学在农村初中首轮实验的探
文章目录
1问题提出
2“重建三角”在农村中学首轮实验的设计与数据分析
3“重建三角”教学实验的实证分析
3.1重建三角实践的理论溯源
3.2重建三角的基本思路与认知起点变革
3.3重建三角与教材融合的结构体系变化
4“重建三角”教学实验反思
4.1重建三角在初中学生学习中的实践考证
4.2重建三角在初中数学结构变革中的合理性
4.3重建三角在教师教学实验中的反思
文章摘要:从1989年教育数学思想的提出,到2012年教育数学体系基本形成,并构建了较完善的初中数学改革方案.近年越来越多学校参与基于教育数学思想的数学创新教学改革实验,2015年四川省成都市和南充市15所初中学校相继进入教育数学实验,教育数学的成果走进课堂,优化数学教材内容结构体系,促进了学生数学学习,发展了教师数学素养,推动了数学教育的发展.2016—2018年祥福中学进行了一轮3年完整的初中数学教学改革实验,学生逐渐养成了主动学习意识和习惯,善于从实际或设想的情境中发现和提出数学问题.
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