如何理解“特色高中”？济南大学城实验高级中

近日，山东省教育厅、山东省发展改革委、山东省财政厅、山东省人力资源社会保障厅联合印发了《关于实施加强科教促进行动的实施意见》普通高中多元化发展”。 《意见》为我省普通高中多元化、特色化发展指明了方向。如何理解“特色高中”？以下是暨南大学城实验高中书记郑玉祥的理解：

正直做强，突出特色

同质化多元共赢< /p>

暨南大学城实验高级中学

郑玉祥书记、校长

普通高中教育在人才培养中发挥着关键作用。 《关于实施普通高中多元化发展的意见》是高中改革发展实施层面的标杆性文件，为教育方式和评价方式的改革指明了方向。

《实施意见》主要体现以下几个特点：

一是遵纪守法，保持诚信和力量。该文件立足国情，聚焦办学条件，注重学术条件，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，支持不同地区、不同层次的高中探索特色发展路径从地域、学术、师资等方面的优势出发，体现其应有的人的教育价值。

二是办学分门别类，多元共赢。按照文件精神，各学校将在加强科学培训行动实施中探索适合的教育培训模式，逐步构建以“人才”教学为主的特色办学风格，形成分类办学。 ——“百花齐放，相得益彰”的办学态势，使区域学校、教师、学生、课程、评价等各要素及其内在因素得到最大程度的发展，突出综合价值。

三是立体建设，注重制度。无论是指导思想、基本原则、建设任务、程序保障，文件都着眼教育改革大局，着眼于特色学校建设乃至细节，完善培养体系、构建人才培养体系。特色学科课程基础。这些制度非常有利于特色发展管理机制的研究、提案、实施、调整和推广，其建设性价值十分明显。

四是光辉驾驭、示范引领。 “一花不春，百花开春。”加强科学培训的行动必将激活学校的内在活力，在优势学科、特色师资、有效模式、科学体系等方面取得成效，为部分学校范式提供借鉴，充分发挥辐射带动作用。逐步建立学校协同发展机制，彰显改革实践的社会效益价值。

济南大学城实验高中是省实验中学教育集团的核心学校。学校构建了以“大学到西安大吉天下”的校风为指导的校园文化体系，倡导完善教育。 “双高联合”特色课程实施研究入选山东省基础教育教学改革重点项目。目前，学校已被评为省级文明校园、省级普通高中改革发展重点任务试点、省级网球游泳高中、国家冰雪校园、全国学校共建学校。教育创新实验学校。

未来，学校将根据人才培养需要和自身办学实践，结合创建特色高中，丰富特色名片内涵。

一是完善“双高联办”特色课程范式。继续从课程内容、价值、实施、评价等方面入手，构建特色课程群、实施体系和相应的管理机制。与高校、教学科研机构合作，充分发挥协同育人的成效，校准发展方向，提高理论和实践研究水平。加强与省内外开展此项研究的中学的交流合作，探索明确规范化推广模式。

二是构建多元化、开放、自由、灵活、卓越的课程体系。完善立体互动精品课程地图，包括国家基础课程、高端特色课程、智慧校本课程，积极打造与实战紧密结合的活动课程，开设航空航天、小语种等特色课程，开展家庭教育素养课程，基于教学模式 开发教学案例、课程实施、质量监控、学生评价等支撑体系，为学生全面健康发展和个性成长提供有力保障。

三是探索“十度善”生态智慧课堂教学模式。秉持尊重、觉醒、激励、生命的理念，持续探索“十度善”课堂标准，实施“基于情境、问题导向”的互动式、启发式、体验式课堂教学，构建民主、平等、自然、和谐的生态课堂。力争每年承办不少于3次区域教学研讨、成果推介会或现场观摩会，营造相互学习、相互促进的良好发展氛围。

四是发挥优秀学科教师的带动作用。学校将充分利用省级特级教师工作室、大众阅读教研中心、高中思政班“双课堂”等与其他学校建立协调发展机制，组织开展组建资深教师、齐鲁名师、学科带头人、教学专家等。专家教研团队在一定领域的学科研究、示范教学、师资培训、联合办学等方面发挥示范引领作用；积极联系高校导师，在学校开设系列特色课程，在课程建设中发挥引领作用。

（齐鲁晚报·齐鲁一点综合山东教育发布）

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