科学是研究未知的东西，科学和教育的任务是教

恩格斯说：“科学是对未知事物的研究，科学教育的任务是教育学生探索和创新。”创新教育就是把创造力的规律和研究成果传授给受教育者，使他们树立创新意识。抱负，激发创新动力，培养创新精神，提高创新能力，实践创新活动，成为创新人才。换言之，创新教育是培养创新能力的主要途径。

发明和创新很大程度上取决于个人或需求社会的。但目前，教育对“创新教育”的需求已经超过了“创新教育”所能承载的发展速度。例如，在一个学期，长达一个学年，有时甚至在一周内，学生都要参加各种创新竞赛，获得一、二等奖、特等奖，成为“创新教育名校”；一个学期，长达一个学年，有时甚至一周之内，学生就会产生成果，参与自主招生，成为“创新教育名校”；几乎在一个学期，最多一个学年，有时甚至一周内，创新教育必须解决学校存在的问题。所有问题。如果达不到这个要求，创新教育就会变成“无能教育”。这不是一个好的教育。如果不能帮助学校解决教育教学问题，培养学生的创新能力，就没有人支持和推动。没有人认为创新教育可以帮助学校培养学生的创新能力，促进学校教育教学。创新教育也成为科技教师或科技辅导员凭着责任感和良心自己做的任务。

随着时间的推移，“创新教育”将成为规范。学校教育可有可无。如果您需要证书或独立招收学生，就去做吧。如果不需要，就选择其他科技活动。科技教师或从事创新教育的人变成了“不称职”的教师或被其他教师或其他人看不起的人。

其实，不是创新教育不好，而是人的思维太差，人的“贪婪”太强。正是创新教育跟不上“政绩”和教育发展“急功近利”的需求。创新教育不是“高速教育”、“高铁”、“贪婪”。一个星期、一个学期、最多一个学年，不可能满足人，满足教育需求，解决教育中的所有问题。解决包括教育发展在内的创新教育问题，归根结底还是要解决“政绩”“贪”“急功近利”不违背规律的问题。教育发展，不产生“冲突”。

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