生活即教育引领下的初中物理实验设计

文章目录

一、“生活即教育”理念与初中物理实验教学关系

(一)生活化教学

(二)物理实验教学生活化

二、初中物理实验教学当下困境

(一)物理教育机制与教学评价方式陈旧

(二)“轻实验，重知识”的教学思想误导

(三)教材与生活的“距离感”较大

(四)实验教学中思维、能力培养的缺失

三、物理实验教学生活化遵循的原则

(一)生活性原则

(二)主体性原则

(三)实践性原则

(四)互动性原则

四、物理实验教学生活化的基本途径

(一)实验设计生活化

    (1)生活是最为丰富的实验教学蓝本

    (2)实验的出发点与落脚点均是生活

(二)实验情境生活化

    (1)生活场景给予实验新鲜血液

    (2)创设实验情境，联系生活实际

(三)实验过程生活化

    (1)实验思路要贴近学生的思维发展特点

    (2)增强实验的探索性

(四)实验器材生活化

    (1)教具设计

    (2)学具制作

五、结束语

文章摘要:"生活即教育"的核心思想是将教育与生活相联系。文中在"生活即教育"的理念指导下,梳理当前的初中物理实验教学存在的困境,依据生活性、主体性、实践性、互动性原则,提出实验设计生活化、实验情境生活化、实验过程生活化、实验器材生活化的初中物理实验教学生活化的基本途径。

文章关键词:

论文分类号:G633.7

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