中国共产党论文_访谈式教学在党性教育中的应用

文章目录

一、访谈式教学的特点

(一)新颖性

(二)互动性

(三)真实性

(四)聚焦性

(五)情感性

(六)针对性

二、访谈式教学讲什么

(一)让有信仰的人讲信仰

(二)让革命后代讲述前辈的故事

    1.讲好革命前辈的坚定党性。

    2.讲好革命前辈的伟大人格。

    3.讲好革命前辈的优良家风。

(三)让实践一线的优秀代表讲述时代的故事

    1.讲好实践一线的优秀代表勇立潮头、敢于担当的故事。

    2.讲好实践一线的优秀代表爱岗敬业、迎难而上的故事。

    3.讲好实践一线的优秀代表立足平凡、追求崇高的故事。

三、怎样开展访谈式教学

(一)准确定位,把访谈式教学讲深

(二)循循善诱,把访谈式教学讲实

(三)因材施教,把访谈式教学讲“活”

四、教师应当具备的素质

(一)整体策划能力

(二)沟通协调能力

(三)课堂驾驭能力

(四)语言表达能力

文章摘要:党性教育是每一个共产党员的终身课题,是贯彻全面从严治党方针的必由之路,也是加强党的建设的内在要求。访谈式教学作为中国井冈山干部学院教学创新的成功范例,具有新颖性、互动性、真实性、聚焦性、情感性、针对性等特点。做好访谈式教学,要选好对象,让有信仰的人讲信仰,让革命后代讲述前辈的故事,让实践一线的优秀代表讲述时代的故事。同时,要准确定位,把访谈式教学讲深;循循善诱,把访谈式教学讲实;因材施教,把访谈式教学讲“活”,教师还需要具备整体策划能力、沟通协调能力、课堂驾驭能力和语言表达能力。

文章关键词:

论文分类号:D262.3;D263.3

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