中国语言文字论文_欧洲《教师语言教育能力指南
文章目录
零、引言
一、《指南》总体框架
二、《指南》具体内容及特点
2.1以“语言是学习的核心”为导向，考虑所有教师语言教育能力的共性
2.2培养教师横向能力，以整合知识、技能、态度和专业可持续发展
2.3重视语言与文化的关系，关注教师多元文化能力和跨文化交际能力
2.4注重教师学科关联意识，强调教师基于内容的语言教学能力
2.5以课程为核心，促进学习者学习与成长
2.6倡导教师与教育利益相关者合作，多方位支持学习者
2.7重视教师与学习者的权利与情感，体现人文关怀
2.8关注教师语言教育能力的动态发展，明确教师专业发展的各类机会
三、《指南》对国际中文教师标准建设的启示
3.1构建动态发展的教师胜任力框架，优化国际中文教师标准体系
3.2注重国际中文教师核心素养的培养，创新教师教育课程理念
3.3重视师生共同协作，凸显教师引导者与合作者的角色
3.4关注国际中文教师社会与情感能力的培养，提升教师职业幸福感
3.5树立终身学习理念，实现国际中文教师可持续发展
四、结语
文章摘要:《教师语言教育能力指南》以欧洲理事会最新的胜任力框架和多个欧洲重要语言政策文件为基础,整合40个欧美国家针对语言教师及所有科目教师的标准或能力框架,构建了语言教师教育能力及所有教师语言教育能力的共同参考框架。本研究对其总体框架、具体内容和特点进行了梳理与分析,吸收其先进思想和理念,获得修订和完善国际中文教师标准的重要启示。
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