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教育研究与实验

构建实验课堂,凸显数学活力——融合STEAM教育

文章目录

一、问题的提出

(一)研究背景

    1. 基于教研活动的听课反思

    2. 基于教师专业化成长过程中出现职业倦怠的反思

    3. 基于对中职学生数学学情调查的反思

(二)研究意义

    1. 小实验,大理念

    2. 小实验,高要求

二、概念的界定

三、课题研究的内容及预期目标

(一)中职数学实验课的操作模式

(二)中职数学实验课研究与实践

    1. 数学实验课操作框架

        (1)主题确定

        (2)主题设计:主要基于“一情两点”进行主题设计

    2. 数学实验课操作策略

        (1)课堂探寻:“主题设计—磨课评议—范式推广”

        (2)团队评议

        (3)提炼修改

    3. 数学实验课课堂范式

    4. 数学实验课体系

四、数学实验课教学的实施效果

文章摘要:中职数学作为衔接初中基础教育和高等教育的主体课程,直接影响学生就业和高职高考。积极应对发展中的中职数学教学,成为中职数学教师关注的焦点。通过多次的实践,认为把融合STEAM理念下的数学实验课引入中职数学教育,可以让中职数学教育富有生活元素,更加生动,从而提升学生的综合素养、核心素养。着重从数学实验课操作框架、数学实验课操作策略、数学实验课课堂范式、数学实验课体系四个方面进行了深入探究和实践,并对本研究实施效果进行了反思。

文章关键词:

论文分类号:G633.6

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