构建实验课堂，凸显数学活力——融合STEAM教育

文章目录

一、问题的提出

（一）研究背景

    1. 基于教研活动的听课反思

    2. 基于教师专业化成长过程中出现职业倦怠的反思

    3. 基于对中职学生数学学情调查的反思

（二）研究意义

    1. 小实验，大理念

    2. 小实验，高要求

二、概念的界定

三、课题研究的内容及预期目标

（一）中职数学实验课的操作模式

（二）中职数学实验课研究与实践

    1. 数学实验课操作框架

        （1）主题确定

        (2）主题设计：主要基于“一情两点”进行主题设计

    2. 数学实验课操作策略

        (1）课堂探寻：“主题设计—磨课评议—范式推广”

        (2）团队评议

        (3）提炼修改

    3. 数学实验课课堂范式

    4. 数学实验课体系

四、数学实验课教学的实施效果

文章摘要:中职数学作为衔接初中基础教育和高等教育的主体课程,直接影响学生就业和高职高考。积极应对发展中的中职数学教学,成为中职数学教师关注的焦点。通过多次的实践,认为把融合STEAM理念下的数学实验课引入中职数学教育,可以让中职数学教育富有生活元素,更加生动,从而提升学生的综合素养、核心素养。着重从数学实验课操作框架、数学实验课操作策略、数学实验课课堂范式、数学实验课体系四个方面进行了深入探究和实践,并对本研究实施效果进行了反思。

文章关键词:

论文分类号:G633.6

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