公路与水路运输论文_PBL教育理念下交通工程案

文章目录

1 交通工程案例课特点分析

2 PBL教育理念

2.1 PBL教育模式的内涵

2.2 PBL教育模式的特点

3 PBL有效指导路径

3.1 课前准备阶段

3.2 课堂阶段

    (1）案例展示

    (2）事故事例研究（第1阶段）

    (3）案例研究（第2和第3阶段）

    (4）总结（第5阶段）

    ①被害者立场学生的主要主张

    ②施害者立场学生的主要主张

3.3 课后实践阶段

4 总结

文章摘要:针对交通工程案例课需要面对"宽口径"专业学生的特点以及PBL教育模式的内涵与特点,以一堂"交通事故赔偿"课作为交通工程案例课的示例之一,从课前准备阶段中的教学背景、教学目标、教学设计,教学阶段中的案例展示、事故事例研究、判例研究到课后实践引导学生完成"最小化可行产品"全过程进行PBL有效指导路径探析,并将课程思政进行贯穿,使学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,习得知识、提升技能,塑造价值。研究成果可以为案例教学改革提供参考。

文章关键词:

论文DOI:10.13714/j.cnki.1002-3100.2021.12.016

论文分类号:U491-4;G642

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