教育理论与教育管理论文_边远地区基础教育实验

文章目录

一、问题提出

二、边远地区基础教育实验教学信息化现状

(一)对实验教学地位作用认识不深刻

(二)未能充分利用信息技术提高实验教学质量

三、边远地区基础教育实验教学信息化实践探索

(一)实践路径

    1. 遴选发达地区优秀教学案例

    2. 梳理虚拟仿真实验资源

    3. 建立实践基地，推动虚拟仿真实验教学本地化进程

    4. 制定个性化教学实施方案

(二)实践过程

(三)虚拟仿真实验实践教学应用模式

(四)实践结果

    1. 学生学习成绩分析

    2. 学生自我效能感分析

四、问题与挑战

(一)教育装备配备不足

(二)教师的信息技术应用能力不高

(三)教师基于虚拟仿真实验的教学设计能力缺乏

(四)面向学校和教师的专业技术服务和保障缺失

五、对策与未来发展展望

(一)加强装备建设

(二)组织师资培训

(三)健全保障机制

    1. 搭建活动交流平台

    2. 做好激励政策保障

    3. 强化技术服务支撑

(四)注重效果评价

六、结语

文章摘要:利用信息技术可以有效拓展边远贫困地区学校实验教学的内容,改进实验教学方式,提升实验教学效果。利用滇西边境地区现有的信息化装备,引入教育发达地区开展虚拟仿真实验教学的先进经验和优质资源,开展中学实验教学信息化实践,取得了良好的教学效果。同时发现边远地区实验教学信息化存在教育装备配备不足、教师信息技术应用能力不高、教师基于虚拟仿真实验的教学设计能力较弱、面向学校和教师的专业技术服务和保障缺失等问题。针对问题从加强装备建设、组织师资培训、健全保障机制和注重效果评价四个方面提出建议和意见,对边远贫困地区创新教学思路,实现实验教学跨越式发展具有积极作用。

文章关键词:

论文分类号:G434;G632.4

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