教育理论与教育管理论文_论作为一种传统的博雅

文章目录

一、博雅教育的内涵与目的

(一)博雅教育的内涵

(二)博雅教育的目的

    1. Happiness作为博雅教育目的的差强人意

    2. Human Flourishing作为博雅教育的目的

    3.Human Flourishing的内在标准

二、博雅教育是西方社会的悠久教育传统

(一)何谓传统

(二)博雅教育传统的永恒主题

(三)博雅教育传统是存在冲突的鲜活传统

三、博雅教育的五种范式

(一)文化传递范式

(二)自我实现范式

(三)理解世界范式

(四)参与世界范式

(五)学习技能范式

四、启示

(一)博雅教育的教育目的观提供了独特的审视人的发展视角

(二)通过传统框架分析博雅教育有助于厘清其中的冲突与复杂性

(三)五种博雅教育范式之间的关系不是相互取代的关系

文章摘要:博雅教育是西方历史最为悠久的教育传统,深刻地影响着西方社会的教育。一部西方教育史,可以说就是博雅教育的发展史。对博雅教育目的的理解可上溯到亚里士多德提出的Eudaimonia理念。要超越Happiness作为博雅教育目的的主张,需要探索Human Flourishing作为博雅教育目的的真正理据。对博雅教育价值与意义的理解与把握,要与对美好生活追求的永恒主题联系在一起。作为西方教育的一种鲜活传统,博雅教育出现了五种范式,这些范式是进一步理解博雅教育理论和实践变化的具体途径。基于教育传统框架分析博雅教育的历史演变过程,分析其中的延传变体链,有助于理解其中产生的冲突与复杂性,对未来的博雅教育研究会产生许多有益的启示。

文章关键词:

论文DOI:10.16366/j.cnki.1000-2359.2021.05.20

论文分类号:G40-055

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