教育理论与教育管理论文_实证研究如何向“真

文章目录

一、问题的提出

二、样本的选取与分析方法

三、教育实证研究的失“真”之处

（一）研究方法的使用误区

    1. 数据收集方法的简单化与单一化现象

    2. 质性研究的“标签化”现象

    3.“重调查轻实验”现象

    4. 高级统计分析方法的误用

（二）研究结论的随意外推

（三）文献综述与结果讨论的虚化

    1. 文献综述的系统性不足

    2. 结果讨论的必要性与“统计主义”误区

四、教育实证研究如何向“真”

（一）把好教育实证研究的入口和出口关

（二）促进教育实证研究的多元化

（三）重视因果关系的探寻和理论创新

（四）遵循实证研究结论外推的基本逻辑

（五）发挥实证研究中综述与讨论的价值

文章摘要:实证研究是教育研究的一个重要研究范式。为探究教育领域在实证研究方法的设计和应用上存在哪些重要的失"真",文章以40篇"教育实证研究优秀成果奖"获奖学术论文为研究样本,经统计分析后发现如下问题:数据收集方法的简单化与单一化、质性研究的"标签化""重调查轻实验""统计主义"误区等。由此衍生出重数据和模型建构、轻理论和思想创新的实证研究倾向,导致教育学术研究缺少厚重性和创新性,演变为一种"轻"研究,走向内卷化。有效解决上述问题,需要把好教育实证研究的入口和出口关,促进教育实证研究的多元化,重视因果关系的探寻和理论创新,遵循实证研究结论外推的基本逻辑,发挥实证研究中综述与讨论的价值。

文章关键词:实证研究,研究方法,研究规范,结论外推,统计主义,

项目基金:国家社科基金2019年度教育学一般课题“中小学机器人教育中的配对学习模式研究”(课题编号：BCA190088),

论文作者:钟柏昌 刘晓凡 

作者单位:华南师范大学教育信息技术学院 

论文DOI: 10.13811/j.cnki.eer.2021.09.002

论文分类号: G40

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