追求幸福人生

追求幸福人生文／王舜国(乐昌市)灵性，那一份纯洁，已被现实抹平了棱角；灵魂已迷失在喧嚣、变幻的纷繁尘土中，氤氲在功利而近乎麻木的精神氛围之中。我时常在追问：这样年复一年地干下去，究竟人生有什么意义?我不止一次在呐喊：谁来拯救我的灵魂?但是，更多的时候，空虚仍然占据着我的心灵，内心的杂乱和浮躁更加速了我心灵的混乱。我困惑!我迷惘!直到有一天，读到了苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》，我僵硬的情感在激荡的思想碰撞中得到了舒缓，灵魂得到了安顿、宁静与复活。它让我重新审视自我，审视教育，唤回了我久违的走上讲台的冲动。我要让自己过着丰富多彩的精神生活，沿着实践、读书、科研相结合的道路前进，不断去发现、思考、创新。随后，我又投入到了母校的怀抱，成为了一名教育硕士研究生。在这里，我感受着学术的召唤，感受着那些执著于教育研究的师长们的启迪，自己在学着读书、读教育、渎他人、读自己，学着形成并表达自己的思路与观点，学着过一种自己向往的生活。此刻，我充满着期待，充满着向往，体验着自身发展的喜悦，享受着诗意的教育栖居生活，追寻着“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处“的豁然意境。我幸福着。弥漫着希望!充满着力量!向幸福出文／N伟(江苏)衡，再遇到孩子的不如意就会火急火燎。保持一颗平常心，书写一份宽容心，不让各种欲望和烦恼左右自己，从教育中发现真善美，用责任感换取幸福感，久而久之，我们就会有那份温暖而幸福的体验。幸福在哪里?幸福就在我们陪伴和奉献给孩子的每一天里，就在和这些美好生命的心心交流和交融里，就在我们帮助孩子成长和进步里。学生的任何一点进步和成果都是值得珍视的。作为教师，若以欣赏、信任的眼光去看待学生，学生就会觉得自己得到了重视，这比任何一种教育都来得有效果，这才是一种真正的生命的教育。慢慢地，发幸福就会像花儿盛开在孩子自信的脸上，积累在孩子良好的习惯里，自然而然地，我们的心田就会像酒杯，被幸福的美酒斟满。李镇西老师说：“生活在孩子中问，本身就是幸福。”我们不能撇开幸福找幸福，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身。在困境中把握好心态，从矛盾中生成智慧，也就一定能寻觅到快乐之门的钥匙。，让我们满怀对教育执着的信念，对孩子满腔的热爱，把教育当作诗意一生的福祉，向幸福出发!本栏责任编辑黄日暖—丽丽了———————————斗

上一篇：热情与理性的结合
下一篇：没有了