探讨教学法在医学本科生外科学教学中的应用

目的解析医学本科生胃肠、乳腺及甲状腺疾病外科教学应用PBL教学法的教学有效性。方法资料摘选自2019年级的4个班级临床医学五年制的本科生,根据随机抽样的方法均分成两组,一组为研究组,合计本科生62名,应用PBL教学方法教学;另一组为对比组,合计本科生60名,采用传统教学方法进行教学。比照两组教学方式取得的效果。结果两组本科生的理论成绩和实践成绩均展开经独立样本检验,且研究组中的分数也显著高于对比组的分数,P <0.05,差异有统计学意义。对比组采用传统教学方法后,其师生互动、课堂气氛以及独立学习能力的数据高于研究组,但是在综合分析能力、团队协作能力等两方面却是研究组高于对比组,证明研究组的本科生自主学习能力较强,且提出的问题均能有效解决,两组数据比较P <0.05,差异有统计学意义。结论 PBL教学法展开后,其教学质量相对比较显著,但是新型教学方式也有不足,即本科生的适应程度较低,为此需要将PBL教学方式在实践的应用中加以检验与调整、改善;将传统教学方法与PBL教学相结合后,以期给本科生胃肠、乳腺及甲状腺外科教学方法的实施提供科学的理论与实践依据。

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