介入放射学教学中应用教学法的分析与研究

目的探究介入放射学教学中应用PBL教学法的效果。方法选取2018年1月—2019年12月于医院临床各专业学习的72名本科学生作为研究对象。将所有学生按照随机数字表法分成对照组(予以传统教学模式)、试验组(予以PBL教学法),每组各36名。比较两组学生的学习成绩及教学情况。结果相比对照组,试验组常规理论、病例综合分析及总成绩均更高,兴趣提升、实践能力提升、沟通交流、分析讨论、集体协作及合理利用资源、介入放射知识理解加深情况更好,P <0.05,差异有统计学意义。结论予以介入放射学教学学生PBL教学法效果颇佳,利于学生主动性、积极性提高,从而提升学生学习能力及思维能力,改善临床教学效果。

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