SCAU和KSU农业机械化及其自动化专业课程设置比
0 引言
农业机械化及其自动化（专业代码0）专业是农业工程一级学科下设专业，承接工业生产理念向农业传播、工业技术成果向农业应用、工业管理方法向农业延伸等任务，是现代农业的组装集成者，是科技兴农的重要载体[1-3]。同时农业机械化及其自动化专业是发展智慧农业等“新工科”建设的重要内容，并服务“新农科”建设[4,5]。随着现代农业的快速发展，产业水平不断提高，对农业机械化及其自动化发展的要求逐渐迫切，对专业人才创新、实践能力提出了新的要求，高校人才培养方案是根据学校培养目标制定的关于学校教育教学工作的纲领性文件，是学校人才培养模式的集中体现[6-10]。本文对比华南农业大学（SCAU）和美国堪萨斯州立大学（KSU）专业培养目标和人才培养计划，重点针对课程安排、人才培养方案与专业认证来设计人才培养方案，优化师资结构，改善实践条件，强化实践教学，提高人才培养质量。
1 研究背景
华南农业大学农业机械化及其自动化专业设置于1958年，1981年被批准为硕士点，1986年被批准为博士点，2003年获批农业工程一级学科博士、硕士学位授予权和农业工程博士后流动站。该专业设立以来一直坚持学、研、产相结合，既重视理论研究和创新，又重视理论教学和实践相结合，长期服务于农业和农村经济建设，为加快南方农业机械化和农业现代化的发展做出了很大贡献。围绕着“深基础、重创新、强特色”的培养目标，使学生具备根据农业生产的实际需要，设计或改进工作部件及整机设计的能力；具备加工制造、进行田间试验及技术检测和编写技术文件的能力；熟悉各种设计软件、分析软件和检测工具的使用；使学生具备创新农业装备、机电产品开发、农业工程领域新技术应用的能力，将新的设计手段、制造方法、新材料等应用于农业机械设计的能力；使学生具备设计南方丘陵山地特色机械的能力。
堪萨斯州立大学于1863年建校，是美国最早的“赠地大学”之一，该校生物与农业工程系历史悠久，目前拥有生物与农业工程（Biological and Agricultural Engineering，简称BAE）和农业技术管 理（Agricultural Technology Management， 简 称ATM）两个本科专业，与约翰迪尔（John Deere）等国际知名农机公司保持长期的交流合作，学生动手能力强。该系组建的代表队从1999年至今已获得美国农业与生物工程师学会举办的1/4缩微拖拉机设计比赛的8次国际冠军，3次亚军，设计及比赛经验丰富，在美国、加拿大、中国台湾等多个国家和地区参加的LEGO农业机器人设计大赛中包揽了所有冠军，同时，该系在喷泉设计比赛中均名列前茅。本科生优秀的成绩令堪萨斯州立大学生物与农业工程系在美国农业工程学界享誉盛名，并吸引了海内外高素质的学生攻读该校研究生学历。
1999年起，堪萨斯州立大学生物与农业工程系与华南农业大学工程学院在教师进修、课题研究等多方面开展了交流与合作。该系多次派出教师代表团访问工程学院，工程学院教师也多次访问该系，并进修访问学者或攻读学位[11]。此外，堪萨斯州立大学生物与农业工程系张乃迁教授长期担任华南农业大学工程学院的客座教授。
2 课程对比
将SCAU农机专业的课程与KSU农业技术管理专业的课程对比，专业设置的课程可分为以下几类，按课程和学分进行分析。
2.1 人文语言类
从教学计划课程安排表对比中可以发现，两校都设置有10%左右的人文语言类课程，包括必修课和选修课，KSU在该方面设置的课程数量多，实用性非常强。SCAU则主要安排了外语类和创新创业的课程。KSU将写作和公共演讲作为必修课，且选修课涉及的类别大多为管理类和企业类，侧重于培养学生在商务管理方面的能力；而SCAU将口才演讲相关的课程列入选修类别中，对这方面的学习没有硬性要求。SCAU与KSU人文语言类课程对比如表1所示。
表1 SCAU与KSU人文语言类课程对比KSU ATM SCAU 机化 学分学分说明文写作1说明文写作2公共演讲人际交往表达专业销售管理专业商务演讲农业商务通信辩论学合计3 3 2 6 1 4大学英语1大学英语2大学英语3大学英语4大学生职业生涯发展与就业力提升大学生创新创业基础英语系列选修课汉语系列选修课2 2 2 2 2 2 2 21 6
2.2 专业基础类
SCAU在专业基础课程划分方面较为详细，多为必修课，例如理论力学、材料力学、热工原理等，总计22学分，占比13.75%。KSU此类的必修课程则较为基础，上述课程多为选修课，由学生依照各自兴趣选择，该校未设置高等数学课程。SCAU的数理类课程是从高等数学的课程中抽取部分设置为独立课程的形式，例如统计学、线性代数和常微分，同时设置了4学分的化学课程，此类课程占比11.70%。SCAU与KSU专业基础类课程对比如表2所示。
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