智库视角下的教育研究计量统计和探析

一、引言

2015年1月20日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于加强中国特色新型智库建设的意见》[1]，从顶层设计的角度强调了在新时代中国发展的道路上智库的重要性。在《关于加强中国特色新型智库建设的意见》中，不仅强调了智库人才在智库建设中的作用而且强调了相关教育对于推进智库发展的意义和价值。在这一背景下，通过获取与智库相关的教育方面的学术论文，结合计量的分析方法、理念和知识，本文对智库视角下的教育研究状况进行了相对全面和具体的分析。

与智库相关的教育方面的研究比较有代表性的如下。以兰德研究生院培养博士生为案例，易红郡和陈瑶[2]从学生管理、招生、课程、学位和就业等多个方面探究了智库高端人才培养的模式和体系，这对于国内开展高端智库人才的培养具有重要的借鉴意义和价值。以欧洲大学协会中博士生的教育为分析着力点，王建梁和廖星铭[3]在分析欧洲博士生教学的基础上，针对中国博士生智库教育的作用、特色和方法提出了切实可行的举措，该研究对于从顶层上设计中国博士智库教育具有指导意义。结合中国教育科学研究院的探索经验，刘妍[4]以教育领域为切入点阐述了该机构在国家智库上的成果输出形式，这一研究对于教育领域智库成果的呈现提供可资借鉴的模式。从智库的功能角度入手，谷贤林[5]结合斯坦福大学胡佛研究所对美国整个教育所产生的影响，探究了智库的作用和价值，这一研究对于国内教育领域的智库机构如何开展相应的智库工作具有重要的启发作用。以联合国教科文组织下的相应单位为分析点，周洪宇和付睿[6]分析了该机构在不同时代所扮演的角色和起到的作用，并深入探析了其核心价值的变换情况，这一研究对于教育智库如何选择和确定其指导价值具有重要的作用和意义。对于教育科研院所在智库方面的发展方向，郝平[7]从顶层架构的角度提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，这五大发展理念的提出为教育科研院所的发展方向和内涵指明了方向。在上述相关研究的基础上，本文结合信息计量的相关技术、方法和知识，对智库视角下的教育研究的整体状况进行了相应的梳理、总结和分析。

二、数据源

以“智库”和“教育”为主题词，本文以CNKI中“EI来源期刊、核心期刊、CSSCI、CSCD”这四个论文检索库中所收录的论文为数据源，结合信息计量的方法，对相关的研究进行了具体而细致的分析，所获取到的学术论文的年份具体分布如图1所示。

从图1可以看出，从2007—2012年，与智库相关的教育研究论文从整体上看刊发的量非常少，并且整体的增长幅度比较缓慢。从2013年到2017年是该类研究成果增长最为突出的时期。之所以出现这种情况是因为在2013年习近平总书记提出了“中国特色新型智库”的总体建设目标，为新时代中国智库的发展指明了方向，有力推动了与智库相关的整体研究进度。而2018到现在，虽然与智库相关的教育研究成果有所下降，但整体成果的数量相对2007—2012年还是较大的，并且保持了一个相对稳定的变化趋势。

三、教育研究的计量统计和分析

结合所获取到的智库视角下的教育研究成果，结合计量的方法、技术和知识，本文主要从教育研究成果发文机构、发文所属层次、研究成果的基金资助、研究成果的所属学科类别和研究的热点等五个方面进行分析。

（一）研究成果的所属机构

通过分析研究成果的所属机构，不仅有助于从机构层面了解该领域的研究状况，而且有益于确定相应的研究人员所隶属的单位。结合所获取到的数据，本文给出了智库视角下进行教育研究的机构的具体分布，具体如图2所示。

图1 智库视角下的教育研究论文发表年份分布情况

图2 智库视角下的教育研究论文发表机构分布情况

图3 智库视角下的教育研究论文所属层次分布情况

从图2可以看出，该研究领域的论文主要分布在以教育类为主的单位当中，居于前六的单位分别为北京师范大学、上海师范大学、华中师范大学、中国教育科学研究院和陕西师范大学。在这六个单位中，北京师范大学和上海师范大学所发表论文最多，分别为23和22。综合类大学也有相对较好的表现，比如厦门大学、清华大学和北京大学。通过上述数据可以看出，有关智库视角下的研究成果主要集中在教育类的机构当中，更多的是集中在师范类的高校当中，也充分说明了师范类高校是智库与教育探寻的主力军。

上一篇：人文素养教育在初中数学中渗透的实践探究
下一篇：没有了